心智技能的形成是一个复杂而长期的过程，认知心理学家安德森提出了心智技能形成的三个阶段论。这三个阶段分别是认知阶段、联结阶段和自动化阶段。
认知阶段是心智技能形成的起始阶段。在这个阶段，学习者需要了解问题的结构，包括起始状态、目标状态以及从起始状态到目标状态所需的步骤和算子。对于复杂问题而言，还需要了解问题的各个子目标及其达到子目标所需的算子。在这个阶段，学习者通过注意原型的完备性、独立性与概括性来建立对问题结构的认知。
联结阶段是心智技能形成过程中的第二个关键阶段。在这个阶段，学习者将具体方法应用于解决问题，并将描述性知识转化为程序性知识。也就是说，学习者将学到的知识转化为实际操作中使用的技能。这个过程被称为程序化，是将知识转化为技能的关键一步。
自动化阶段是心智技能形成的最后一个阶段。在这个阶段，学习者已经掌握了大量的法则，并且不需要进行大量的认知投入来操作某一技能。这意味着学习者可以更加自如地运用所学技能，并且不易受到干扰。
安德森的心智技能形成的三个阶段论提供了对心智技能发展过程的深入理解。通过认知阶段、联结阶段和自动化阶段，学习者可以逐步建立对问题结构的认知、将知识转化为实际操作中使用的技能，并最终达到运用所学技能自如、不受干扰的状态。
"安德森三阶段理论是一个关于心智技能形成的认知心理学理论。"
"认知阶段、联结阶段和自动化阶段"这三个关键词是安德森心智技能形成三个阶段论的核心要点，它们揭示了心智技能形成的过程和发展。
通过深入研究和理解安德森的心智技能形成三个阶段论，我们可以更好地指导学习者的学习过程，帮助他们建立正确的问题认知、转化知识为技能，并最终实现技能的自动化运用。
