在秦代时，当时的书写是一种技能一种职业，跟木工丶车夫一样属于谋生的手段。
后来，随着字体演变的增多及书家在不断地书写实践中技巧积累上的丰富，发现了汉字的新写法，发现了汉字的造型之美，由于这种书法比赛开启了书法艺术的发展！
2. 汉字的造型所体现的人文精神1.文字的出现是人类进入了文明型社会。
2.见证了人类的发展历程，使得各种重要信息得以保存，为后世的考究留下了可靠的证据。
3.促进了文化发展，思想交流，丰富了人类的精神世界，让人类方便了生活，交流
4.因为有文字的出现，才有后市精彩纷呈的艺术文化，所以文字的出现拥有重大意义。
5.是传承和弘扬中华文化的重要载体，是中华民族的基本标识，也是中华文明的显著标志
3. 汉字的造型有哪六种①篆体：分大篆和小篆。
②隶体：结构扁平，笔法奇纵，有自然浑厚之风，也有古朴感，但比篆体稳重、秀丽。
③楷体：形体方整、端正，笔划平直清晰，笔调灵活、书写简便。
④行体：接近手写体，是介于楷体、草体间的一种字体，有如行云流水，生动活泼。
⑤宋体：字体方正、棱角分明、结构匀称。具有典雅工整、安稳静穆的风格。
⑥仿宋体：为宋体的结构，楷体的笔法，笔划粗细一致，结构匀称，笔锋显露，字形清秀。
⑦美术字体：是经过艺术加工而产生的造型新颖、表现力和感染力都很强的新型字体。
4. 汉字的造型方法有人体才艺表演有好多种类，其中摆字对身体的柔远要求更高。
1.首先当然是我们的母语-汉字。最容易做就是 一字，只有躺下就可以，接住就是十字站着张开双手，还有大字也比较简单双腿打开，七字都是无问题的
2.普通人可以做到，一,大,十,七呢几个字，如果是英文字母大部分都可以做到
5. 汉字的造型设计书法是中华民族人文理念和审美情趣的生动呈现，连通点画与章法的结体是书法创作的重要元素。书家要认真把握汉字造型的特征，按照方正周整、有序规范、虚实相衡等三项原则进行结体造型，在书法创作中实现从“有我之境——无我之境——书外之境”的发展和升华。
6. 汉字的造型元素吉祥物海宝以汉字“人”作为基本造型元素。突出了“以人为本”的民本思想，强化了人与地球、人与世界的紧密关联，深化了上海世博会的主题。
上海世博会的主题告诉世人，构成城市的主体是人，创造美好生活的主体是人，享受美好生活的主体也是人，国家和社会的发展要“以人为本”。人，既是城市的细胞，又是城市的灵魂，人赋予城市文化、性格和创造力。
7. 汉字的造型秀图片1、字模制作：准备好长度大于汉字字样的金属丝，依照汉字字样的笔画顺序自上而下、自左至右的弯制金属丝，使金属丝依照汉字笔画顺序进行弯折，得到字模。
2、育苗：根据苗木的不同选取嫩枝、半木质化或完全木质化的枝条采用扦插育苗法育苗。
3、移苗接字：苗木生长高度达到20-30cm 之前，进行移苗接字。将生根后的苗木每株只留一芽移至田间或盆内，在苗木旁，将制作好的字模的尾部插入田间或盆中，使其固定，根据字模的大小和稳定程度，在不够稳定的字模上增加金属丝或竹竿作为支撑，使其稳固。
4、培育长字：培育苗木，将苗木生长的嫩枝沿字模的笔画顺序逆向绑扎嫩枝，利用苗木在自身半木质化和完全木质化的过程中能自然定型的特点，嫩枝在木质化过程中定型为字模形状。
5、冠部造型设计和培育：根据需要，待苗木字型完全长成后，对苗木的顶端进行冠形造型的设计和培育。
8. 汉字的造型特点写字教学常用的方法有：讲授法、观察法、示范法、比较法、实践法、熏陶法、多媒体辅助法等。
讲授法。讲授法是教师用语言来讲解写字知识、书写要领的方法。讲授时应突出重点，解除疑难。语言要准确精练，通俗明白，有吸引力，富有启发性。
观察法。观察法是教师有目的、有计划地引导学生用直接知觉去观察汉字的造型特点的方法。指导观察时要注意一要有目的，有具体的观察要求。二要有顺序。三要动脑。有了准确的观察，写出来的字就容易符合要求。
示范法。教写字只靠讲不行，必须书写示范。教师示范时应注意动作缓慢，可边示范边讲解，帮助学生看准字的形态，看清书写的过程，进而理解运笔造型的道理。引导他们眼看、耳听、心想，加深体验。
比较法。运用比较方法帮助学生掌握字的特点。写字教学中有正确与错误、美观与丑陋、主要与次要的对比；比较的形式也有新旧知识之间的比较、示范比较、正误比较、练习情况自我比较等。比较时，学生可在老师的指导下进行比较，也可独立运用比较的方法认清字形，分析字的特点，有效地进行书写练习。
实践法。学生写字，不是要口头懂得多少写字知识和书写规则，而是要在实践中即练习书写中体验和掌握书写技法，形成书写能力。练习书写要与观察、思考、记忆结合。要依据学生的年龄特点、心理特点和书写实际，合理安排时量和难度，同时还要注意激发学生的积极主动性，使练好字成为学生的一种内心需要。
熏陶法。熏陶法是学生在学习书法的过程中，运用多种教学手段，对学生进行熏陶感染，逐步培养学生审美趣味，引起审美心理的逐步变化。运用熏陶法，应注意营造良好的学习环境，使学生受到环境的感染。如布置浓厚学书氛围的书法教室；引进文学艺术书法作品，增添书法欣赏的文化品位和趣味性；经常观察碑帖、字帖，让学生体悟中国书法艺术美。
多媒体辅助法。运用多媒体课件辅助教学，直观形象，富有动感，能激发学生的兴趣，更好地掌握写字方法与技巧，有效地提高教学效率。如运用多媒体演示汉字的笔画或书写过程，能促使学生尽快地掌握汉字的笔画书写要点和笔顺书写规则；运用多媒体展示名家书法作品或学生中的优秀作品，引导学生欣赏、品评，展示自己的习作并学会评价，从而不断地提高审美能力。
9. 汉字的造型原理回答：这三个造型代表的三个汉字是:运动会。
10. 汉字的造型秀汉字像一个个小朋友，摆出各种造型惹人喜爱。
汉字像一朵朵五色的鲜花，她们的美丽让人赞叹。
汉字像音符，奏出动听的歌，像小溪，洗涤我们的心灵。
汉字像美丽的牡丹，像泰山的青松，太好啦！
汉字像魔方，结构简单，组合却复杂，像图画，巧夺天工，形态各异。 汉字像一部辉煌的史诗，记录着五千年的璀璨文明，是中华民族智慧的结晶。像历史，拥有悠久的发展历程。
汉字像一门艺术，拥有丰富的内涵，像一门学问，博大精深。
汉字像鱼儿一样自由自在，像天上的白云一样随性。
汉字像一个巨大的知识宝库，记载着文化的传承，像一群蝴蝶在飞翔。
汉字像诗，方块中寓无限诗意，像谜，笔划间藏百道谜题。
汉字像溪水一样清澈，像彩虹一样绚丽。
11. 汉字的造型有哪些现在中国大陆使用的是简体中文，台湾使用的是繁体中文。
1、篆书。
篆书是大篆、小篆的统称。笔法瘦劲挺拔，直线较多。起笔有方笔、圆笔，也有尖笔，手笔“悬针”较多。大篆指金文、籀文、六国文字，它们保存着古代象形文字的明显特点。
2、草书。
形成于汉代，是为了书写简便在隶书基础上演变出来的。特点是结构简省、笔画连绵。草书分章草和今草，而今草又分大草（也称狂草）和小草，在狂乱中觉得优美。
3、燕体。
燕体，也叫燕书、燕书体，是中国书法的一种新书体，是当代书法家马永安所创。燕体如笔露锋，收笔出锋，中锋用笔，右下取势，既继承了传统书法，又和传统书法有区别，呈现一种鲜明的新的书法书体个性风格。
4、楷书。
楷书也叫正楷、真书、正书。由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。《辞海》解释说它“形体方正，笔画平直，可作楷模”。这种汉字字体端正，就是现代通行的汉字手写正体字。
5、隶书。
根据出土简牍，隶书始创于秦朝，传说程邈作隶，汉隶在东汉时期达到顶峰，上承篆书传统，下开魏晋、南北朝，对后世书法有不可小觑的影响，书法界有“汉隶唐楷”之称。
