教研活动经验报告第1部分
很荣幸再次参加芜湖市组织的幼儿园音乐教研活动。 每次开展教研活动，我的收获都越来越多。 我也希望以后这些活动能够多开展一些，让我们县里的老师得到最新的动态和知识。
本次教学研究分为三个部分。 首先，环城南路的林云老师给我们带来了《享受音乐》的音乐欣赏讲座。 林老师通过她的三个感悟阐述了她对音乐欣赏的理解。 从表中可以看出，不同年龄段的孩子欣赏不同的音乐，如何选择、如何训练和引导。 令我印象深刻的还有六点。 1.儿童音乐欣赏的选择 2.对音乐本身有利的特点 3.贴近儿童生活 4.走出“流行音乐”不适合儿童欣赏的误区 5.感受民族音乐的魅力 6、让孩子从小接触艺术大师的音乐作品。 听林老师的讲座很有用。 在今后的教学或者日常生活中，如何让孩子欣赏、享受音乐，会让我们更容易引导孩子，让他们更好地享受音乐。
接下来，李芳老师给我们带来了几段视频供大家欣赏，《舞动森林》和《我是歌手》。 对音乐的不同诠释会给人不同的情感体验。 视频可能比文字更直观。 很多老师在《我是歌手》中看到玉泉唱《烛光下的妈妈》时都哭了，《舞林》中张傲月带来的双人舞也触动了我的心，被音乐感动了。
最后一部分是分组进行教研，将《茉莉花》、《毕业歌》、《加油》三首歌曲搭配上适当的指挥动作。 这三首都是非常熟悉的歌曲，队员们一起讨论。 我们组的队长鼓励老师们上台指挥、感受音乐。 最后，各组选出了指挥动作并向大家展示。
我平时的音乐教学中很少用到指挥。 可以说没有。 这种教研完全是抱着一种学习的态度。 我对指挥并不陌生。 作为一名师范生，我也学习过指挥。 我对指挥的一些基本知识有了很好的了解。 教学和研究让我深深体会到孩子们接触音乐的范围有多大。 我不能狭隘地认为只要他们会唱这首歌，通过各种形式让孩子们了解更多就足够了。 这次学的《毕业歌》正好可以运用到大班的毕业典礼上，做到学以致用。
由于时间限制，原本讨论这两个问题的两位老师未能一起教学和研究。 我讲一下我在第一期遇到的一些困惑。
您在歌唱教学中遇到哪些困难？
在歌唱教学中，我发现自己现在陷入了一种固定的教学模式，教歌词——学节奏——唱歌，而且每次教歌唱，老师是最累的，主要还是以老师的模范演唱为主； 孩子的学习方式也比较被动，唱到最后我都不太感兴趣，如何引导孩子的声音控制。 有的孩子唱得很大声，脸都红了，嗓子都疼了。 遇到这样的问题，老师只能口头讲，但是还有其他更好的办法吗？ 幼儿歌唱教学需要一些歌唱技巧吗？
教研活动经验报告第二部分
随着教育改革的深入和发展，教育科研走出科研院所，走进中小学，不再是专家教授的垄断。 中小学教师开始成为教育科研的主力军，“科研兴校、科研振兴教学”已成为不少中小学的教育理念和实际行动。 进一步加深了对什么是校本教研以及开展校本教研的现实意义的认识：开展校本教研是教师有目的、有计划地探索教育事业的创造性认识。法律借助相关的教育理论和相应的科学研究方法进行活动。
校本教育科研工作对于提高学校教育质量和办学水平发挥着重要作用。 教育研究同德育教学一样，成为当前教师的工作职责。 通过参与教育教学研究，教师学习了许多新的教育理论，掌握了新的教育教学方法，提高了自身的教育观念，改进了自身的教育教学行为，整体素质得到了显着提高。
创新中小学教育科研模式是一项值得广大教师思考和探索的工作，具有非常重要的现实意义。 针对教育科研现状，加强教育科研必须立足学校发展的教研方法，强调教育科研必须从学校实际出发，聚焦学校发展中的重要问题。学校工作，有针对性地开展教学科研工作，解决实际问题，为学校发展服务。 同时，校本教研也必须注重以人为本，必须确立教师作为校本教研的主体，让教师成为科学研究的主人和反思的实践者。 通过教育和科研培养教师，提高教师素质，服务教师自我发展和价值实现。 教育是培养人、发展人的事业。 教育科学研究必须立足于学生的发展。 要研究学生，遵循学生身心发展规律，解决学生发展过程中的疑难问题。 一定要具有针对性、实用性。 反对形式主义。 要结合中小学教育的基本特点和学校的具体实际，营造科学、更具操作性的新型学校教研文化。
“校本教研模式”要求教师积极参与行动研究，从学校和学生实际出发，从本职工作出发，反思自身教育实践，改进教育教学。
校本教研可以发现问题、解决问题、更新观念、改进方法，极大地促进教育教学。 如何最大限度地发挥这种动力，需要教育本身的研究和创新。
课程改革是基础教育改革的核心。 课程体现教育思想和理念，是实现培养目标的蓝图，是中小学组织教育教学活动的最重要依据。 校本教研是课程改革对学校课程建设提出的新要求。 它立足于学校的发展，以学校为核心，以校长、教师、学生、家长、社区为主体，结合学校的具体特点和条件以及现有和利用开发的资源进行课程规划、组织、实施和评价的活动过程。 “校本教研模式”遵循校本课程的校本理念。
课程改革对教师提出了新的要求。 教师是教育教学的研究者。 积极参与校本教研，置身教育教学大背景，反思教育问题，促进师生共同发展，就是对教育事业的最大贡献。 ！
教研活动经验报告第三部分
本学期，在领导的关心和信任以及同事们的帮助和支持下，我担任了班里尖子班音乐教研组组长的职务。 时间过得真快，转眼间上学期大班的音乐教学工作就结束了。 在杨主任的精心指导和领导下，在本组三位老师的共同努力下，本学期的工作圆满结束。 现将本学期的工作总结如下：
一是努力学习新方法，带领本组教师共同提高教学水平。
这个小组的老师都是年轻人。 朝气蓬勃的袁老师对工作充满热情和激情，教学水平也显着提高。 刘芳对待教育认真、好学，很好地实现了音乐教育的目标。 我们的三位老师认真对待每一次教研活动，认真准备每一次教育活动，包括备课和教具准备。 并经常浏览学前教育网站，查阅学前教育研究等专业书刊，努力学习新方法、新理念，共同提高音乐教学活动质量。 并在杨主任的带领下组织了多次音乐教研活动，探讨好的教学方法，取长补短，共同进步。
2、结合主题区活动开展，大胆尝试音乐教育新形式。
本学期区域活动的开展，弥补了集体教育活动中分组的不足，将孩子们分组进行区域活动，使我们没有机会深入开展集体舞蹈教学。 在区域活动中，比如我们在集体教育《红丝舞》的活动中，孩子们初步体验了学习红丝舞的风格特点和基本舞步“跨秧歌”。 “踏步”，我们充分利用区域活动的时间，带领孩子们分组在走廊、大厅、室外等场所的瓷砖上反复练习十字步，由于区域小组活动中的个别指导，孩子们我们班已经掌握了95%以上的基本步骤。 在区域活动的开展过程中，老师们明确关注孩子们的发展水平，并提供富有创意的环境材料，促进孩子们的进一步发展。 我们还利用孩子们掌握的红丝舞蹈动作，让孩子们尝试新歌《大中国》的创作并表演整首歌的系统动作。 作为一名音乐老师，我们切实感受到了区域活动的优势。
同时，本学期的教研重点是集体舞教学。 10月份尝试开展集体舞蹈观摩班《瓷盘舞》，给了大家一些启发。 活动中，老师用日常生活中常见的筷子敲击瓷盘的动作，表达了音乐《凤阳花鼓》热烈欢快的情绪。 结合节奏图和队形图的运用，老师真正成为了引导者，在组织活动的过程中引导孩子们。 独立阅读舞蹈乐谱，尝试变换队形，调整队形。 通过舞蹈成绩的对比，孩子们掌握了横排、面向圆心、面向圆圈等队形，并尝试将单圈变成双圈。 孩子们的音乐表现力得到了提高，孩子们在与舞伴配合的过程中能够充分体验到与舞伴一起跳舞的快乐。
3. 不足之处
1) 儿童用
这些孩子虽然都是大班的幼儿，但由于没有经过系统的训练，能力比较薄弱，所以开展音乐活动还是有困难的，孩子们的音乐表现力还有待提高。 经过一个学期的努力，孩子们的接受能力和理解能力有了一定的进步，音乐素质也有了很大的提高。 今后，我们应该更加注重孩子音乐素质的系统培养，从小班开始，为中大班做铺垫。
2）教师
在音乐教学中，很多教师方法过于保守，缺乏创新能力，或者对新颖的教学方法缺乏信心和理解。 我们不能将奥尔夫先进的音乐教学理念渗透到我们自己的音乐教学中。 在今后的工作中，要更加注重青年教师专业素质的培养。
新的学年，新的希望，祝愿我们每一个孩子都健康快乐地成长。 祝愿我们幼儿园的明天会更好！
教研活动经验报告第四部分
网络一直给人的印象是聊天、玩游戏，偶尔需要的时候上网查一些资料，整理一些东西。 在线教学和研究并非如此。 它是一个跨越时间、空间、地域界限、多层次教育工作者共同参与的现代化网络交流互动平台。 在那里，你可以与来自全国各地的优秀教师、教学研究人员和教育专家一起学习、交流和探讨。 在那里可以见到很多名师、专家，可谓人才济济。 在那里，你可以与这些名师、校长、专家进行“亲密接触”，也常常能获得教育教学改革的最新信息和成果。 在感受这些名师、专家的辉煌的同时，我也会被一些无名老师真实生动的反思案例所感动。 在那里你可以品尝到课程改革的酸甜苦辣。 应该说，在网络上学习也是另一种形式的实践，就是体验别人的实践，感受别人内心的思考。 这些材料对我来说是宝贵的学习资产。 令人欣慰的是，我们中卫市第五小学的网络教研也如雨后春笋般成长起来。 经过几周的在线教研，我受益匪浅。 我深深感到自己的知识有所欠缺，与现在的教学形式存在差距。 我跟大家分享一下这次学习的感受。
1、首先，我们需要转变观念，用实际行动感知在线教研的意义和作用。 网络教研是一种高科技教学工具，而不是一种教学方法。 我们可以利用它与专家、同行进行交流，避免面对面交流的限制。 通过与同行交流，接受专家指导，我们可以不断增长知识，提高教学水平。
2、勤上网、勤动手、勤动脑、开阔视野
我们可以利用网络教研把我们的苦恼和教学的困惑与大家沟通，让大家解除您的后顾之忧，为您提供帮助。
3、不断学习现代教育技术，在学校自发开展网络教研活动
总之，通过这次学习，我认识到了在线教研的好处和重要性。 今后，我们要继续努力学习，尽快学习更多的网络知识，不断提高自己的网络教学和研究水平。 让您的教学更上一层楼！
教研活动经验报告第五部分
为了提高教师的音乐教学，我们开展了音乐公开课活动，现在我总结一下这次活动的具体情况。
在这次教研活动中，带班老师有五位，个个都非常优秀，表现非常突出，发挥了带头作用。 当然，全体老师都积极参与讲课和评价，并在课后共同讨论，达到了理想的目标。 每位老师在课前都做了充分的准备。 课堂上，老师讲话和蔼可亲，授课自然。 每首歌的介绍都非常丰富，特别吸引孩子们的注意力，而且每个环节都非常紧密。 结果，孩子们对整节课都非常感兴趣，让孩子们爱上了音乐课，爱上了音乐。
通过这次活动，我感觉小班的孩子们虽然上完一节课还不能完全唱歌，但他们听懂了旋律、听懂了歌词，下课后仍然会哼出“半生不熟”的小曲。 可见孩子们对音乐的热爱...
中班的孩子们创作和编词都做得很好。 对于一些简单的旋律，他们会穿上日常生活中的东西，在老师的帮助下唱出来。 大班的孩子在中班的基础上对数字记数法有了更好的掌握。 当然，还存在一些不足。 希望老师们在以后的音乐课上更加注重节奏、节拍、听音乐的演奏，让孩子们养成良好的聆听习惯，渗透更多的乐理知识等细节。 ，需要各位老师在今后的教学中多加注意。
经过这次教研，老师们收获颇多。 今后我们会组织更多更好的学习机会，让大家共同进步，把音乐活动做得更好。
音乐教研组组长：
20xx 年 12 月 1 日
总结3：幼儿园音乐教学与研究总结
音乐让人感觉美丽。 在婴儿期，孩子可以通过摇篮曲和一些优美而有节奏的乐曲来受到音乐的感染。 当孩子进入幼儿园后，他们有更多的机会接触音乐：早上的活动有音乐相伴，音乐课上有优美的歌曲……音乐每时每刻都围绕着孩子。 那么，幼儿园如何有效开展音乐教育呢？ 即幼儿园音乐教学与研究的总结是什么。 1、培养音乐兴趣是关键。 2、语言是音乐教育的重要保证。
幼儿音乐教育最专业的是华夏少儿教育机构的幼儿音乐教育。
华夏幼儿教育机构是一家集0-6岁儿童教育理论与教学研究、课程与教具开发、儿童特色教育专题研究、早教及少儿学习中心连锁运营与品牌管理于一体的专业教育机构。 其核心业务包括儿童自习馆、亲子园、幼儿园、早教中心的品牌管理和连锁经营，特色幼儿园师资培训，培训学校创办。
华夏童年借鉴中国台湾华夏精英教育集团总部多年精心研究、分析、融合国内外先进教育理念和方法，结合中国大陆0-6岁学前儿童心理特点以及家庭教育现状，创建一所适合中国国情的学校。 华夏童年的三大教育体系，这些理念和方法在台湾、欧美反响很好，运作模式也非常成熟。 这是目前中国台湾地区唯一覆盖0-6岁全面课程体系的少儿教育品牌。
华夏童年拥有三大教育体系，包括0-3岁早教课程、3-6岁艺术课程、3-6岁文化课程。 其中：0-3岁早教课程包括：孕妈妈营养、护理、保健、亲子课程、蒙特梭利教育、奥尔夫音乐教育、感觉统合教育、多元智能教育等； 3-6岁艺术课程包括：儿童音乐、儿童舞蹈、儿童美术等； 3-6岁文化课程包括快速识字、快速阅读、快乐拼音、奥数、全脑开发、动态数学、少儿超级英语等。
华夏童年拥有国内最强大的师资队伍和最先进的教材研发团队。 三大课程体系各系列教材均为自主研发、具有自主知识产权的教材。 有一套完整的教师选拔、培训、考核、晋升机制。 教材、教具和教学方法每年都在开发和更新。 这些体系保证了华夏童年在市场上保持领先的竞争优势。 它在中国拥有200多个教育中心，发展极其迅速。 被中国权威机构誉为“21世纪最后一支原股”。
总之，幼儿园的音乐教育不应局限于音乐课，而应渗透到日常生活中。 教师要为幼儿创造一个多元化的环境，让幼儿的生活、游戏、劳动都伴随着优美的音乐，美化幼儿的生活和心灵。
